Rebeca Cerezo

Universidad de Oviedo

Nuevos Retos en Educación Superior para el Siglo XXI

Participantes: Ana B. Bernardo1; Trinidad García1; Estrella Fernández Alba1;
1Universidad de Oviedo

Resumen Simposio

Introducción: el presente simposio pretende abordar algunos de los retos que se presentan a estudiantes, profesores e instituciones universitarias en un contexto educativo cada vez más cambiante y con nuevas necesidades emergentes: la prevención del abandono universitario; las exigencias de autonomía y autorregulación impuestas por los ya consolidados entornos de aprendizaje virtuales; la proliferación de nuevas metodologías instruccionales como la clase invertida; o la necesidad de atender aspectos tradicionalmente menos atendidos en el aula, como la regulación emocional de profesores y alumnos.  Métodos: se presentan cuatro estudios empíricos con muestras universitarias o posuniversitarias que a través de diferentes aproximaciones metodológicas tratan de arrojar luz a estas cuestiones. Resultados: cada uno de los estudios obtiene resultados que no siempre confirman las hipótesis iniciales pero que contribuyen a ampliar el debate y las evidencias científicas sobre cada uno de los tópicos abordados. Discusión: en cada una de las cuatro comunicaciones se discuten los resultados obtenidos y se extraen algunas conclusiones e implicaciones para la práctica educativa.
Este trabajo ha sido financiado por el Plan de Ciencia Tecnología e Innovación del Gobierno del Principado de Asturias (FC-GRUPIN-IDI/2018/000199).

Breve CV

Profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo y miembro del grupo ADIR de investigación desde el año 2007. Sus intereses se centran en la metacognición y autorregulación de la conducta, y la Minería de Datos Educativos. Ha transferido los resultados de sus trabajos a través de un buen número de proyectos, libros y artículos en publicaciones nacionales e internacionales y es responsable de la gestión editorial de la revista Psicothema desde 2015. Durante este tiempo también ha trabajado en la Universidad de Minho (Portugal), en la Universidad de California (San Francisco, Estados Unidos), en el SMART Lab – Laboratory for the Study of Metacognition and Advanced Learning Technologies en McGill University (Canadá), y en el LATTE Lab - Laboratory of Learning & Affect Technologies Engineering de la Universidad de Sídney (Australia), en calidad de investigadora pre, postdoctoral, y profesora visitante.
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